En esta nota conceptual se describen los marcos, conceptos y métodos del proyecto en el que NYU Global TIES for Children (NYU-TIES) y la Universidad de los Andes están trabajando para fortalecer los sistemas de monitoreo y evaluación de aprendizaje holístico en Colombia y Perú (mayores receptores de familias de refugiados y migrantes venezolanos).

This concept note describes the frameworks, concepts and methods of the project in which NYU Global TIES for Children (NYU-TIES) and the Universidad de los Andes are working to strengthen holistic learning monitoring and evaluation systems in Colombia and Peru (main recipients of Venezuelan refugee and migrant families).

The toolkit measures how caregivers and teachers support children’s engagement in their learning. The toolkit consists of observation and survey tools for children from birth to 12-years-old and can be applied across diverse learning settings and contexts

In Colombia, the national law De Cero a Siempre (DCAS) provides a framework for holistic and integrated early childhood development and education for all children. Against the backdrop of the United Nations’Sustainable Development Goals and the DCAS policy objectives, Colombia set out to apply a comprehensive measure to track the quality of early childhood education programs that would inform pedagogical, programmatic, and policy strategies. Our study describes the process whereby key stakeholders selected, adapted, validated, and applied the Measuring Early Learning Quality and Outcomes (MELQO) framework to characterize the quality of early childhood education at scale in the country. We describe the phases that led to the application of the different instrument modules, and the key enablers and challenges to the process. The paper includes implications for policy, practice, and research in Colombia and discusses lessons learned with relevance to the Latin American and global contexts.

La educación inicial de calidad es la base que garantiza el adecuado desarrollo de todos los niños. Los ambientes educativos seguros que ofrecen experiencias positivas a través de prácticas pedagógicas de alta calidad, mejor salud, nutrición e integración de las familias y la comunidad, influyen en el aprendizaje y el bienestar de los niños a lo largo de sus vidas. Por esta razón, el Ministerio de Educación Nacional desarrolló un modelo de medición de la calidad de la educación inicial y preescolar en Colombia. La evidencia que genera este modelo permite hacerle seguimiento a las condiciones humanas, materiales y sociales necesarias en los servicios de educación inicial para promover el desarrollo integral de los niños entre los 0 y los 6 años. Esta Nota de política resume los resultados de la medición nacional de la calidad de la educación inicial en la modalidad institucional, realizada en 2017 por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes. Asimismo, esta nota plantea algunas recomendaciones que se derivan de los análisis realizados.